قضية تحول التعليم: تأملات في عام 2024

مع اقتراب عام 2024 من نهايته ، أجد أفكر في عام من التحديات العالمية الملحة والمترابطة. من تغير المناخ إلى صعود الذكاء الاصطناعي ، ومن تعزيز الديمقراطيات إلى الإبحار في طوفان المعلومات المضللة ، كان هذا عاما من حساب الأزمات التي تؤثر علينا جميعا.

وزادت حدة هذه الانعكاسات من خلال أسبوع من الاجتماعات النهائية في واشنطن العاصمة، حيث كان التركيز مرة أخرى على القضايا العالمية الحرجة. ومع ذلك ، لا يزال إغفال صارخ واحدا يهيمن على أفكاري: التحول التعليمي غائب باستمرار عن مركز هذه المحادثات.

وهذا ليس إدراكا جديدا. في اللحظات العالمية الرئيسية مثل أسبوع المناخ في نيويورك أو مؤتمر الأطراف في باكو، كان التعليم بالكاد على جدول الأعمال بأي شكل من الأشكال. على الرغم من أهميته التأسيسية، لا يزال التعليم منعزلا إلى حد كبير - وهو مصدر قلق ل "المعلمين" بدلا من كونه أولوية عالمية مشتركة. هذا النهج المجزأ مضلل للغاية.

التعليم ليس مجرد قضية أخرى. إنه أساس كل شيء. وهو يدعم التقدم في كل قطاع آخر، سواء كان العمل المناخي، أو الابتكار التكنولوجي، أو المرونة الاقتصادية، أو الاستقرار الديمقراطي. بدون أنظمة تعليمية متغيرة، لا يمكن معالجة أي من هذه التحديات بشكل هادف.

لكن الأمر لا يتعلق فقط بما يتعلمه الأطفال - إنه يتعلق بكيفية تعلمهم. علم أصول التدريس مهم. يجب الاعتراف بالمعلمين على أنهم مركزيون لهذا التحول ، ودعمهم بالتدريب والموارد والاحترام الذي يستحقونه. يجب أن تكون المدارس بيئات آمنة ومأمونة حيث يمكن للأطفال التعلم ، خالية من الخوف أو الاضطراب. كما رأينا من خلال الآثار المدمرة لإطلاق النار في المدارس والحرب والصراع ، فإن مجرد التواجد في المدرسة لا يكفي. لا يمكن للأطفال الازدهار أكاديميا أو عاطفيا ما لم يتم إعطاء الأولوية لسلامتهم ورفاههم الأساسيين.

ومع ذلك ، يبقى السؤال: لماذا يتم تجاهل التعليم باستمرار؟

التعليم: حجر الزاوية في كل حل

التعليم ليس مجرد أولوية واحدة من بين العديد من الأولويات. إنه حجر الزاوية. إنه يمس كل جانب من جوانب الحياة ويدعم التقدم في جميع التحديات العالمية الكبرى.

خذ تغير المناخ. تتطلب معالجة هذه الأزمة جيلا مجهزا بالمعرفة والمهارات اللازمة للابتكار والتكيف والدعوة. ومع ذلك ، فإن الاستدامة والتفكير المنظومي وحل المشكلات غائبة إلى حد كبير عن المناهج الدراسية في جميع أنحاء العالم. بدون هذه الأدوات ، لا يمكن للشباب قيادة العمل المناخي الذي نحتاجه بشكل عاجل.

وبالمثل ، يعيد الذكاء الاصطناعي تشكيل الاقتصادات والمجتمعات بشكل أسرع مما يمكن لأنظمة التعليم التكيف معه. سيحتاج الطلاب اليوم إلى مهارات للوظائف غير الموجودة بعد ، جنبا إلى جنب مع التفكير الأخلاقي ومحو الأمية الرقمية والذكاء العاطفي للتنقل في هذه التغييرات السريعة. ومع ذلك، لا تزال معظم المدارس تركز على المناهج التي عفا عليها الزمن والتي تفشل في إعداد الشباب لهذه الحقائق الجديدة.

تعتمد الديمقراطية أيضا على التعليم. تتطلب الديمقراطيات القوية مواطنين مشاركين ومطلعين قادرين على التفكير النقدي وتقييم الأدلة والمشاركة بشكل هادف في الحكم. لكن محو الأمية المدنية والتفكير النقدي غالبا ما يتم تهميشهما لصالح الحفظ عن ظهر قلب والاختبار الموحد. بدون هذه المهارات، ستستمر الديمقراطيات في التآكل، مما يترك المجتمعات عرضة للمعلومات المضللة والانقسام.

المرونة الاقتصادية أيضا مبنية على التعليم. يعتمد الابتكار والنمو على قوة عاملة ماهرة وقابلة للتكيف ومبدعة. ومع ذلك، يترك ملايين الأطفال المدرسة كل عام دون حتى مهارات القراءة والكتابة والحساب الأساسية، ناهيك عن عقليات ريادة الأعمال أو المعرفة متعددة التخصصات المطلوبة للاقتصاد العالمي اليوم.

أخيرا ، في عالم ما بعد الحقيقة هذا ، يجب أن يعلم التعليم الشباب التقييم النقدي للمعلومات وإعادة بناء الثقة في المؤسسات. تعد المعلومات المضللة واحدة من أكبر التهديدات في عصرنا ، والتعليم وحده هو الذي يمكن أن يزود الأجيال القادمة بالأدوات اللازمة للتنقل فيها.

وضع الأطفال في المركز

في صميم هذا التحول تكمن الحاجة إلى وضع الأطفال في صميم جميع مناقشاتنا. منذ لحظة الولادة - وحتى قبل ذلك - يتعلم الأطفال ويتطورون باستمرار. تعتبر تجارب الطفولة المبكرة أمرا بالغ الأهمية ليس فقط لتشكيل المستقبل الفردي ولكن أيضا الرفاهية الجماعية للمجتمع.

والأطفال ليسوا مجرد مستفيدين سلبيين من هذه الأنظمة؛ بل هم أيضا مستفيدون سلبيون. إنهم مشاركون نشطون في العالم الذي نشكله. إن مستقبلهم معلق في الميزان، ويجب أن يكون لهم رأي في القرارات التي ستؤثر عليهم أكثر من غيرهم.

نحن بحاجة إلى رؤية المزيد من الشباب في مجالس إدارة المؤسسات ومنظمات المجتمع المدني (منظمات المجتمع المدني)، والصناديق متعددة الأطراف ، وحتى على طاولات مجلس الوزراء. تجلب وجهات نظرهم ورؤاهم وتجاربهم الحية إلحاحا ووضوحا لصنع القرار الذي غالبا ما يضيع في العمليات البيروقراطية. لقد حان الوقت لتجاوز المشاركة الرمزية وإنشاء مساحات يكون فيها الأطفال والشباب في صميم القرارات المتعلقة بالتعليم والمستقبل.

خروج التعليم من صومعه

أحد أهم العوائق التي تحول دون التحول الهادف في التعليم هو حصره المستمر في صومعة. يظل التعليم مجالا ل "الأشخاص المثقفين" وليس مسؤولية عالمية مشتركة.

في لحظات مثل أسبوع المناخ أو مؤتمر الأطراف ، حيث يكون التعاون عبر القطاعات أمرا بالغ الأهمية ، بالكاد يظهر التعليم. يمنع هذا النهج المجزأ التعليم من لعب دوره الضروري كأساس للعمل بشأن المناخ أو الديمقراطية أو الذكاء الاصطناعي أو أي قضية عالمية رئيسية أخرى.

هذا الغياب له آثار مدمرة. دون إعادة تصور كيفية تدريسنا وما يتعلمه الأطفال ، فإننا نخاطر بإدامة الأنظمة التي تفشل في إعداد الجيل القادم لتعقيدات العالم التي سيرثونها. ولا يمكن تحقيق تحول التعليم من خلال جهود معزولة - فهو يتطلب اعترافا عالميا بمركزيته في كل تقدم.

نحن بحاجة إلى أصوات أعلى وأكثر نفوذا تدافع عن هذه الأنظمة المتحولة. يجب على قادة الأعمال ورؤساء الدول وحركة المناخ والشباب أنفسهم أن يجتمعوا معا لجعل التعليم محور كل مناقشة وجدول أعمال. ولا يمكن أن يظل التعليم شاغلا ثانويا. ويجب أن تكون الأولوية المشتركة لكل قطاع.

ما الذي يجب تغييره

يجب أن يكون تحول أنظمة التعليم جريئا وشاملا ومتمحورا حول احتياجات الأطفال والشباب. لتحقيق ذلك ، نحتاج إلى:

1. إعطاء الأولوية للإبداع والمرونة والقدرة على التكيف. يجب أن يزود التعليم الشباب بالمهارات التي يحتاجونها للتغلب على عدم اليقين وحل المشكلات المعقدة والتعاون عبر الاختلافات. الذكاء العاطفي والتفكير الأخلاقي والتفكير المنظومي لا تقل أهمية عن المعرفة الأكاديمية.
2. رفع مستوى علم أصول التدريس. كيف يتعلم الأطفال أمر بالغ الأهمية مثل ما يتعلمونه. يجب أن يتمتع المعلمون بالحرية والتدريب والأدوات اللازمة لتقديم التعلم بطرق جذابة وشاملة وذات صلة بتحديات اليوم وغدا.
3. قيمة المعلمين. المعلمون هم العمود الفقري لأنظمة التعليم ، ويجب رفع دورهم واحترامه. إنهم يستحقون أجرا تنافسيا ، وتطويرا مهنيا مستمرا ، والموارد اللازمة للابتكار في فصولهم الدراسية.
4. دعم وزراء التربية وتمكينهم. غالبا ما لا يمنح وزراء التعليم الوقت ولا الموارد اللازمة لتنفيذ تحول حقيقي للأنظمة. في كثير من الأحيان ، ينظر إلى هذه الأدوار على أنها نقاط انطلاق إلى ملخصات حكومية أخرى ، حيث يغادر الوزراء بعد عامين فقط. هذا الدوران المستمر يقوض الاستمرارية والتقدم. يجب أن يكون لدى وزارات التعليم قادة يتمتعون بالسلطة والرؤية والدعم طويل الأجل لإحداث تغيير حقيقي.
5. ضمان بيئات تعليمية آمنة وداعمة. يجب أن تكون المدارس أماكن يشعر فيها الأطفال بالأمان والدعم العاطفي والحرية في التركيز على التعلم. وهذا أمر ملح بشكل خاص في المناطق المتأثرة بالعنف أو الصراع أو عدم الاستقرار.
6. ضع الأطفال والشباب في قلب صنع القرار. يجب تصميم أنظمة التعليم مع سماع أصوات الأطفال والشباب في المقدمة. تعتبر رؤاهم وخبراتهم ضرورية لتشكيل الأنظمة التي تلبي احتياجاتهم حقا. يجب إشراك الشباب في الأدوار القيادية عبر القطاعات - من مجالس الإدارة إلى طاولات مجلس الوزراء - لضمان صياغة وجهات نظرهم للسياسات التي تؤثر على مستقبلهم.
7. اخرج التعليم من صومعته. يجب ألا يقتصر التعليم بعد الآن على هامش المناقشات العالمية. يجب أن ينظر إليه على أنه أساس التقدم في كل قطاع آخر ، من العمل المناخي إلى الديمقراطية.

دعوة للعمل من أجل عام 2025 وما بعده

بينما أستعد لتشغيل عملي خارج المكتب والابتعاد عن إعادة الشحن، يظل هذا شاغلي الرئيسي: كيف نضمن أن يكون تحول التعليم في صميم المناقشات العالمية في عام 2025؟

التعليم ليس مجرد أولوية للمعلمين - إنه مسؤولية عالمية مشتركة. يجب أن يقود تحوله تحالف من الأصوات ، من قادة الأعمال إلى نشطاء المناخ ، ومن رؤساء الدول إلى الشباب. فقط من خلال العمل معا يمكننا ضمان أن يكون التعليم محوريا لكل جدول أعمال وكل حل.

يستحق أطفالنا أنظمة تعدهم للازدهار - ليس فقط في المستقبل ولكن اليوم. يستحق المعلمون التقدير والدعم واحترام متطلبات دورهم. يجب منح وزراء التعليم الوقت والموارد والثقة لإحداث تغيير منهجي. ويجب أن يكون للأطفال والشباب مقاعد على كل طاولة صنع قرار لتشكيل المستقبل الذي سيرثونه.

حان وقت العمل الآن. يجب أن يكون التعليم في صميم كل شيء.